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物流技能鉴定功能的完善
师资队伍建设
师资队伍结构
师资队伍水平
兼职教师队伍
实践教学体系
企业调研
人才培养方案与实践教学体系研讨
实践教学课程开发设计
实践教学组织与实施
实践教学资源
网络平台和空间
一体化校本教材
教学组织与设计书、引导文书
实训课件与考核标准
视频、案例、图片、标准
社会服务能力建设
学生实训、培训和鉴定
企业、社会技能培训和鉴定
师资培训
生产、咨询和技术服务
物流管理专业建设方案
对接行业企业需求，立足全局，统筹考虑；产教并举，以教促产；强化功能，优化整合；构建“校企对接、基地衔接、以点带面、深度合作”的物流生产性实训基地新模式，形成高效实用的实践教学体系。
引进“京东派”等真实的物流项目、科学设置课程体系。以武汉普罗格物流企业运营为载体设计教学过程和教学模块。以物流企业的真实工作过程和项目为教学载体，根据职业岗位的要求和真实的物流工作过程调整专业教学设计和课程教学体系，突出每个知识点的技能训练和技能操作。
在校内生产性实习基地建设中，完善 “教、学、做”一体化，“实训、生产”一体化举措，实现“八个合一”，即： 物流车间与教室合一， 学生与学徒合一， 教师与师傅合一， 教学内容与工作任务合一， 教学用具与生产工具合一， 作业与产品合一， 教学与科研合一， 育人与创收合一。通过生产性实训，既培养一批高素质技能型专门人才， 又完成一定的产品， 实现社会效益与经济效益的双丰收。将企业文化、企业经营管理手段和企业成本核算方法融入到项目教学中去，实行“工作过程评价和作品考核”相结合的评价体系。
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1.高等职业技术教育要培养适应经济社会需要的高等技术应用性人才，要求教学设备有鲜明的现场性、技术应用性、综合性和可供技术研究与开发和训练的特点。因此，我校物流管理专业非常重视校内生产性实习实训基地建设，根据高职人才培养目标，重点改扩建一个500m2 物流生产性实训基地、一处物流工作站。
2.在校园快递公司信息化建设中，吸引快递企业的投资，配备必要的计算机、扫描枪、外网连接、柜台、储物柜等设备。同时我院充分整合和利用教学教研资源组织物流管理教研室、电子商务教研室、计算机应用教研室开发了校内物流快递收发存管理平台。学生可及时查阅相关快递信息，实现快递收发件信息的及时传递、处理与存储。
3.在校园物流快递公司组织建设中，校内物流工作站主要在校园内运行物流快递公司，为学生提供校内配送等一系列物流实战。公司可实行董事会领导下的总经理负责制，专业教师和物流快递公司兼职教师担任董事会成员，由学生总经理、学生管理层及学生员工独立运营。创建真实的物流快递企业环境、依照物流快递企业员工规范考核学生，通过“顶岗实习”进行生产型实训。并按照物流快递企业的相关规章制度制定校园物流快递公司员工日常行为规范，培养学生良好的职业道德、职业思想（意识）和职业行为习惯。
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1.提供满意的教育培训服务
本专业开办六年来，累计为社会输送高素质技能型专业人才600余人，为社会培训助理物流师、物流师740余人（含在校生），很多优秀学生从一线操作工已经成长为企业一线主管，成为企业良性发展的基石。
2.服务地方经济，开展对外技术服务，开展职业技能培训情况
本专业利用高学历高素质的师资力量，参与行业职工岗位培训和继续教育；积极拓展院校交流与合作，扩大了本专业在湖北省及国家同类院校中的影响力。通过建设，本专业为物流行业和区域经济发展提供高素质技能型人才培训和技术服务的功能进一步拓展，服务国家区域发展战略的能力得到进一步提升。同时，本专业教师积极为企业出谋划策和企业合作开展课题研究，对企业开展对外技术服务，如吴理门老师带学生在芜湖奇瑞长远物流公司实习期间，主动针对企业生产中出现的问题，申请了湖北省教育厅科研课题《中国汽车制造业物流看板技术应用效果研究》，该教师还参与湖北物流协会编制、申报国家工信部物流信息化试点项目。另外，有些教师还积极为企业进行管理培训，如吴理门老师分别于2010年、2011年暑假为湖北京珠高速公路管理局和武汉市蔡甸区水务局进行基层干部管理培训。
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1.建设模式：形成了以学校为主体，依托行业企业的“三师合一、三标对接、三证贯通”的工学结合人才培养模式
三师合一，指教师同时具有教学能力、实践指导能力和职业指导能力，具备教师、物流师（工程师）、职业指导师素质，使学生能得到教师全程、方位的指导。
三标对接，是指学校的课程标准与企业行业标准、职业资格证标准相对接。
三证贯通，是指学生修完学业后同时获得毕业证、职业资格证书、顶岗实习合格证三种证书，是校企合作、工学交替、顶岗实习人才培养模式的一种实践形式。
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体制机制建设
建设模式
建立校企共同参与的基地建设指导委员会，下设运行管理领导小组，制定相关管理制度。
健全建设指导委员会和运行管理领导小组的各项职能，完善相关管理制度。
进一步完善建设指导委员会和运行管理领导小组的各项职能，修订相关管理制度。建立长效机制。
运行机制
制定并启动基地建设监控与评估体系：实训基地建设与培养目标紧密结合，以实训教学计划和课程标准要求为依据等。
完善监控评估体系，实施动态监控与评估：建设水平与目前现场生产实际或近期生产技术发展的装备水平相匹配等。
全面实施质量动态监控与评估：设备和场地的利用率，服务功能等。
管理模式
把企业的6S管理模式引入实习实训基地
推行项目化实训，实训教学按企业工作流程实施
产品市场化；实训基地的资源充分服务于政府、社会、行业企业及周边院校。
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开发了“岗证训合一”的“1234”多学期物流管理专业实训课程体系。
学生在校期间共设6+2八个学期，两个小学期（一二年级暑期）分别为专业认知实习和顶岗实践，第6学期为顶岗实习，均由校企共同考核，圆满完成顶岗实习任务的，由校企共同颁发顶岗实习合格证，并在课程教学中贯穿物流师鉴定标准和顶岗实习岗位要求。搭建“校内实训、企业实习、岗位实践”三个实践教学平台，形成专业实习系统构建“1234”实训课程体系。
1.打造“校内实训、企业实习、岗位实践”三个实践教学平台，形成专业实习系统
2.构建了“1234”实训课程体系
“1234”实训课程体系内涵是：“1”是以岗位任务为层面，所有的实训项目、实训课程标准、实训指导书必须遵循岗位要求；“2”是指职业技能和职业素质培养为线，以职业技能为本位，按照职业岗位群所需综合素质来设置教学项目，在实习实训中培养高素质技能型人才；“3”是精心构建三个课堂轴心。第一课堂是指课程实训、项目设计、校内综合实训等校内实践性教学环节，加强学生专业技能的训练，提升解决实际问题的能力。第二课堂是通过培训考证、自主实践、技能竞赛等，培养学生的社交能力、团队精神、创新能力、职业意识等综合素质；第三课堂则是到企业现场教学、市场调研、产学合作教学、校外岗位实践等，在真实职业环境下，培养学生的综合职业能力和相关职业素养；“4”是围绕四个节点来设计教学内容，一是基础素质训练，包括职业道德、创造性思维、就业指导等；二是职业基本技能训练，包含口头能力、计算机操作等；三是专业技能训练，是从事某一职业岗位需要的专业能力；四是职业综合能力训练，是适岗的综合能力训练，培养学生专业运用能力、创新能力、协作能力、纪律观念等。
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2.运行机制：以专业建设委员会为纽带，搭建了校企共同管理的管理平台，初步形成了“合作育人、协作生产、共同研发”的运行机制。
为了进一步推动物流管理专业的校企合作，使物流管理专业教学和培训契合行业，深度融入产业链，组建了由武商量贩配送中心王路东、京东集团武汉基地吴鸿威为顾问的专业建设委员会，企业专家定期来校研讨工作，和物流管理专业负责人及专业教师共同探讨、交流。参与物流管理专业人才培养模式的改革和决策；共同开发基于工作过程的课程体系；推广物流新标准、新工艺、新技术。构建以职业能力为主线具有工学结合特色的优质专业核心课程的课程体系，实习实训中的大部分案例和教学情境都是来自于企业实际工作和学生就业岗位群的典型工作任务。初步形成了“合作育人、协作生产、共同研发”的运行机制。
3．管理模式：引进企业6S管理，依托专业办企业，形成了企业化的管理和运行模式。
物流实训基地把企业真实的工作情境引入到实习实训中来、融企业的文化氛围和管理模式于实训教学中，按照生产的工序流程来布置实训任务，创新教学环境，打造立体专业资源库，实现教学资源共享；突出学生的技能考核，建立以能力为核心的学生评价模式。引进企业6S管理，依托专业办企业，形成了企业化的管理和运行模式。
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我校物流管理专业自2005年开办以来，取得了较好的成绩。2010年，被湖北省教育厅立项为第七批教改试点专业和第四批楚天技能名师设岗位专业。教改试点专业通过三年建设，于 2013年验收通过后，获得湖北省重点专业称号，这也标志着我校物流管理专业在在省内同类专业中居于前列。 该专业每年在湖北省教育厅主办的高职物流技能大赛中，获得三等奖以上奖项。
本专业大力进行校企合作，在学校率先探索顶岗实习和订单培养模式，2008年第一届业生44人被实习就业基地奇瑞长远物流公司录用，一部分毕业生成为奇瑞技术骨干。2009年和中国500强企业九州通医药集团签订订单培养协议，每年组建约50人左右的“九州通订单班”。后又相继与成都丰华公司、三江华宇公司、北京苏宁配送中心、京东集团武汉物流基地等物流公司签订校企合作协议，学生就业去向稳定，近三年就业率都在95%以上，学生、家长、用人单位就业满意度高。
校外实训基地一览表
基地名称
培养能力
主要功能
九州通医药集团
物流综合岗位实践
仓储认识实习
订单式培养；成立企业冠名班，学生除学习专业知识外，安排企业人员来对学生进行企业文化等方面培训。学生既学习了专业知识，也为上岗打下了基础，做好准备。省去了学生到单位再培训的过程。
教师专业实践基地；聘请兼职教师；参与专业建设
成都丰华运业武汉分公司
配送物流流程岗位认知
顶岗实习及预就业基地；参与专业课程教学
广东美芝制冷设备有限公司
运输与配送物流流程岗位
顶岗实习与预就业基地。
中百物流配送中心
仓储与配送作业岗位实训
短期轮岗实习（常温库、冷库）、短期轮岗实习；参与培养方案制定与专业课程教学；教师专业实践基地
武商量贩配送中心
配送物流
短期轮岗实习（常温库、冷库）、认识实习；预就业基地；参与培养方案制定；聘请兼职教师
湖北双丰安捷医药物流有限公司
快递运输与配送岗位
实习及预就业基地；参与专业建设规划和培养方案制定；参与专业课程教学；
湖北宇鑫物流有限公司
岗位综合能力
运输认知实习；教师专业实践基地；聘请兼职教师
武汉鸿鼎物流有限公司
第三方物流认知、岗位综合能力
实习及预就业基地；参与专业建设规划
武汉三江华宇物流公司
第三方物流认知、岗位综合能力
顶岗实习及预就业基地；参与专业课程教学
湖北银丰物流有限公司
汽车配送物流业务流程与技术设备
认知实习（仓储设施）、就业基地、教师专业实践基地
安徽奇瑞长远物流有限公司
快递业务流程与操作设备
实习及预就业基地；教师专业实践基地
武汉诚通物流配送中心
汽车物流岗位实践
认知实习；教师专业实践基地；聘请兼职教师
武汉天鸿运物流有限公司
消费品物流岗位实训
实习基地；参与课程开发
湖北汇宁物流有限公司
汽车物流岗位实践
实习基地；参与课程开发
回顾本专业开办的历程，具备以下项目申报条件：
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师资队伍结构
制订认定、选拔标准；实施培养的年度计划、方案；启动专项培训、实践锻炼、职称评聘长效机制。
制订、实施培养的年度计划、方案；生师比在20:1以内。
制订、实施培养的年度计划、方案；完善、并实施相关机制
师资队伍水平
制订、实施教师队伍培养的年度计划、方案
启动职业道德培养计划、方案。
完善、并实施相关机制；有3名学术水平较高的副教授、1名省级专业带头人。
兼职教师队伍
制订、实施培养的年度计划、方案；启动兼职教师的评聘。
制订、实施培养的年度计划、方案。
完善、并实施相关机制；人数达到专任教师的25%，全部具有中级职称或高级职业资格。
实践教学体系建设
用人单位人才需求调研
针对就业企业进行人才需求调研（物流行业20个以上）
针对就业企业进行人才需求调研（物流行业15个以上）
针对就业企业进行人才需求调研（物流行业10个以上）
人才培养方案与实践教学体系研讨
针对企业调研结果进行人才培养方案与实践教学体系研讨1次（专业教师、企业专家共同参与）
针对企业调研结果进行人才培养方案与实践教学体系研讨1次（专业教师、企业专家共同参与）
针对企业调研结果进行人才培养方案与实践教学体系研讨1次（专业教师、企业专家共同参与）
实践教学课程开发设计
专业教师、企业专家共同参与人才培养方案和教学计划的编制；
完善顶岗实习制度，达到校企共同育人的目的。
完善师资培训实施方案。根据不同行业和企业的人才需求，制订相适应的教学计划。
实践教学组织与实施
推行项目教学和现场教学，以典型工作任务（项目）为载体的物流生产性实训教学组织与设计。开展教学观摩活动，举办多种形式的教学竞赛。
完善物流生产性实训项目的教学目标、教学计划和评价考核标准。专业教师、企业专家共同参与实训工段的改造设计。
观摩其它院校先进的教学和管理方法，完善我校“项目+现场”实训工段的改造建设。
实践教学资源建设
网络平台和空间
优化现有网络平台，完善物流管理专业空间内容，对在校学生进行个人空间培训。
优化现有网络平台，完善物流管理专业空间内容，部分实现空间教学。企业专家通过空间指导专业建设。
优化现有网络平台，完善物流管理专业空间内容，全部实现空间教学，
一体化校本教材和指导书
完成生产性实训课程标准设计
《仓储管理实训》、《运输管理实训》、《配送实务实训》等实训教材编写完毕；
实训作业指导书、完善校本教材。
教学组织与设计书、引导文书
《订单制作实训》《入库作业实训》、《出库作业实训》、《分拣作业实训》、《退货作业实训》、《补货作业实训》、《物流成本核算》的教学组织与设计书、引导文设计书。
《配送路线优化设计实训》、《物流网络营销实训》、《条形码制作与使用实训》、《物流客户评价》的教学组织与设计书、引导文设计书。
完善所有的教学组织设计书和引导文书。
实训课件与考核标准
《订单制作实训》《入库作业实训》、《出库作业实训》、《分拣作业实训》、《退货作业实训》、《补货作业实训》、《物流成本核算》等10个项目实训课件
《配送路线优化设计实训》、《物流网络营销实训》、《条形码制作与使用实训》、《物流客户评价》课件；评价与考核标准试题库
《京东快递业务操作》实习作业指导书。
视频、案例、图片、标准
《订单制作实训》《入库作业实训》、《出库作业实训》、《分拣作业实训》、《退货作业实训》、《补货作业实训》、《物流成本核算》等10个项目实训视频、标准
《配送路线优化设计实训》1个视频；图片
《条形码制作与使用实训》、《物流产品网页推广》2个视频；案例
学生实训、培训和鉴定
600人次
70人次
800人次
企业、社会技能培训和鉴定
100人
150人
200人
师资培训和指导
10人
生产、咨询和技术服务
实训基地和“京东派”公司年收入达到50万元以上
实训基地和“京东派”公司年收入达到70万元以上
实训基地和“京东派”公司年收入达到80万元以上
