物流系统的七大功能
装卸搬运是随运输和保管而产生的必要物流活动，是对运输、保管、包装、流通加工等物流活动进行衔接的中间环节，以及在保管等活动中为进行检验、维护、保养所进行的装卸活动，如货物的装上卸下、移送、拣选、分类等。装卸作业的代表形式是集装箱化和托盘化，使用的装卸机械设备有吊车、叉车、传送带和各种台车等。对装卸搬运的管理，主要是对装卸搬运方式、装卸搬运机械设备的选择和合理配置与使用以及装卸搬运合理化，尽可能减少装卸搬运次数，以节约物流费用，获得较好的经济效益。
物流信息技术论文
相关研究人员已经绘画出了物联网与物流业联合发展的蓝图，在这幅蓝图上，物流管理人员可以进行智能定位选择得出最佳运输线路，虽然理想很美好，但在实际的物联网信息技术借助过程中仍旧存在很多制约因素，阻碍物联网的真正普及。在物联网技术借助过程中主要的制约因素有三个。第一个制约因素是个性因素。物流业是服务内容较多的行业之一，在很多领域，其应用要求都是比较严格的，而物联网信息技术具有通用性特点。因此必须提高物联网信息技术运用个性化。第二个制约因素是成本因素。物流行业经济利润相对来说不太高，因此在借用物联网信息技术的时候，其难度是比较大的。由于物流业经济效益降低，就会增加一部分成本，如果不是客户需求很大的话，企业是不会进行该技术应用的。因此，在当前的物流行业当中，只有那些经济利润较高的行业才会应用物联网信息技术。第三个制约因素是标准因素。目前在物联网信息技术应用当中，还存在应用标准不完善的问题。比如物流网信息技术当中的条形码技术，其应用标准要求比较严格，但该技术标准的推广范围并不广泛，这样就会大大增加应用成本和费用，也会阻碍物流业和物联网信息技术的有效结合。
二、物联网信息技术在物流业当中的具体运用
随着物联网信息技术的不断发展，物流管理已经离不开物联网信息技术的支持，物联网信息技术管理也已经成为物流管理当中的重要部分之一。在物流产品运输管理方面，物联网信息技术的应用作用是比较大的。运用物联网信息技术可以落实商品信息掌控工作和后期情况追踪工作，保证商品及时运输到目的地。在产品运输过程中，运用物联网信息技术可以进行产品准确定位和追踪，及时把产品运输相关信息反馈给客户，让客户了解产品运输所在地点，满足客户的各项需求，给客户留下很好的印象。在产品储存当中，运用物联网信息技术可以进行成本和费用节约，产品储存过程是比较复杂的，运输时间也是比较长的，很可能会出现产品变质或者破损等问题，给企业和客户都带来一定的影响。而运用物联网信息技术可以及时掌握产品基本情况，反映出产品储存和运输相关数据，使得企业根据产品性质选择科学合理的储存方法，及时采取有效措施延长产品寿命，不仅节约了成本和能源，还促进了物流业经济发展。另外在物流业内部管理当中，物联网信息技术的应用效果也是比较显著的。要想发展好物流行业，是需要多方面资源的。物流行业与人们的生活和工作是息息相关的，只有在提高产品运输速度的基础上保障产品质量，才能赢得客户的一致好评，因此，必须提高工作人员的服务质量和服务水平。而运用物联网信息技术，就可以定时进行物流工作情况监控，时刻掌握工作人员的工作情况，增强工作人员的工作责任感，还可以进行交流平台设立和机构设立，大大完善物流管理系统，在节约工作成本的基础上节约了工作时间，最终提高了工作人员的工作效率。
三、物流业借力物联网信息技术的方法研究
相关研究人员认为，在物联网信息技术应用领域当中，物流领域是比较主要的。物流业要想借力物联网信息技术，必须落实各项基础工作。所以，只有进行标准化和科学化的物流建设，才能避免物流标准和物联网标准无法对接等问题出现，最终推动物联网标准化经济可持续发展。
1.加大关注度和宣传力度
在当前物联网信息技术快速发展的时期，物流业借力物联网信息技术是十分可行的。一方面，通过借力物联网信息技术，可以大大降低物流业运输等成本，促进物流业经济可持续发展；另一方面，通过借力物联网信息技术，可以实现物流业和物联网信息技术的有效结合，在物联网应用范围不断扩大形势下，物流业的发展空间也会变得越来越宽广。从业内相关人员观点可看出，导致物流业借力物联网信息技术问题出现的最主要原因是政府和相关部门重视度不足，因此必须加大政府和相关部门以及企业对借力物联网信息技术的关注力度，而物流行业是应用物联网信息技术的主体，更应该把眼光放得长远一些，要加大物联网信息技术与物流业相关内容宣传力度。
2.根据自身情况寻找重要突破口
要想实现物流业和物联网的联合应用，必须找到重要突破口。相关研究人员认为，在当前物联网应用的物流范围内，托盘与集装箱是两大应用成果，也是物流业与物联网联合应用的主要突破口。针对托盘来说，它具有物流范围广的特点，一旦进行电子标签应用的话，必须严格按照托盘使用标准来进行相关数据计算，这样才能及时完成相关数据采集，才能提高数据传输效率。电子标签可以应用在物品流通当中，也可以应用在数据传输当中。另外在集装箱工作中也有类似的应用。
3.搭建物联网信息示范平台
在借力物联网信息技术的过程中，专项致力于技术推广和问题解决的企业会增加，这些企业必须通过实际案例经验总结进行相关问题解决。在物联网信息技术推广过程中，必须满足各个领域的应用需求和个性化需求，进行个性化的问题解决。因此，地区政府和相关部门必须进行物联网信息示范平台搭建，帮助物流业建立起带有数字化、网络化以及智能化的物联网管理系统，形成比较完善的信息点物联网络。物流业可以通过这个平台进行数据交换和信息共享，解决各项信息化和智能化问题，最终实现物流业各部门之间的协同合作，提高物流业经济效益。在全新的物流业管理体系下，物流业应当把完善智能可追溯性的网络管理系统，还要形成可视化的物流管理网络，实现产品智能配送目标，还要建立物流产品配送中心，实现产品配送的全自动化，最终形成智能物流信息平台。
四、结语
物流管理的知识十篇
配送是物流中一种特殊的、综合的活动形式，是商流与物流的紧密结合。从物流来讲，配送几乎包括了所有的物流功能要素，是物流的一个缩影或在某小范围中物流全部活动的体现。一般的配送集装卸、包装、保管、运输于一身，通过这一系列活动完成将货物送达的目的。特殊的配送则还要以加工活动为支撑，所以包括的方面更广。从商流来讲，配送和物流不同之处在于，物流是商物分离的产物而配送则是商物合一的产物，配送本身就是一种商业形式。虽然配送具体实施时，也有以商物分离形式实现的，但从配送的发展趋势看，商流与物流越来越紧密的结合，是配送成功的重要保障。配送功能的设置，可采取物流中心集中库存、共同配货的形式，使用户或服务对象实现零库存，依靠物流中心的准时配送，而无需保持自己的库存或只需保持少量的保险储备，减少物流成本的投入。配送是现代物流的一个最重要的特征。
物流信息 是什么
现代物流是需要依靠信息技术来保证物流体系正常运作的。物流系统的信息服务功能， 包括进行与上述各项功能有关的计 划、预测、动态（运量、收、发、存数）的情报及有关的费用情报、生产情报、市场情报活动。财物流情报活动的管理，要求建立情报系统 和情报渠道，正确选定情报科目和情报的收集、汇总、统计、使用方式，以保证其可靠性和及时性。
从信息的载体及服务对象来看，该功能还可分成物流信息服务功能和商流信息服务功能。商流信息主要包括进行交易的有关信息，如货源信息、物价信息、市场信息、资金信息、合同信息、付款结算信息等。商流中交易、合同等信息，不但提供了交易的结果，也提供了物流的依据，是两种信息流主要的交汇处；物流信息主要是物流数量、物流地区、物流费用等信息。 物流信息中库存量信息、不但是物流的结果，也是商流的依据。
信息服务功能的主要作用表现为：缩短从接受订货到发货的时间；库存适量化；提高搬运作业效率；提高运输效率；使接受订货和发出订货更为省力；提高订单处理的精度；防止发货，配送出现差错；调整需求和供给；提供信息咨询等。
物流信息特点范文
关键词：信息技术；初中物理；教学效率
随着信息技术的发展，计算机网络多媒体技术的普及，课堂教学也随之发生了深刻的变革。在初中物理教学中，运用信息技术的突破时空限制的优势，创设物理情境及实验情境、实现现实生活与物理知识学习的对接、虚拟实验与真实实验优势互补来优化课堂教学等，都是当前初中物理教学研究的重点。
一、信息技术应用于初中物理教学研究的现状
在信息技术与教育的结合研究方面，许多国家都进行了深入的探索研究，并取得了不菲的成果。美国是世界上最早进行信息技术与教育结合研究的国家，早在_ 年，美国科学促进会就已经意识到信息技术在教育方面的巨大的发展前景，并由此提出了将信息技术和课程教学整合的“2061”计划，旨在提升美国民众的科学文化素质，其别提出要将信息技术和其它学科进行充分的结合。
信息技术与教学相结合的发展研究大致可分为CAI计算机辅助教学和信息技术与课程整合两个阶段。前者指的是计算机辅助下的各类教学活动，是一种通过对话方式与学生讨论教学内容的设置、教学进程的安排、并进行教学训练的方法与技术。计算机辅助教学通过综合应用超文本、多媒体、人工智能和知识库等技术，弥补了传统教学方式单一、片面的不足，为学生提供了一个良好的个人化学习环境，提高了教学质量和教学效率，进而实现了最优化的教学目标。后者指的信息技术不再仅局限于计算机技术本身，还包括了网络、远程教育、虚拟技术等方面的应用。同时信息技术与课程的关系也从之前的辅助关系转变为整合关系，关注的范围从单一的课程教学扩展到包括课前、课中、课后的整个学习过程。
在我国，尽管信息技术和教育结合的研究与国外发达国家相比起步较晚，但却也取得了不错的成果。国内的研究始于上世纪 90 年代初，在上世纪 90年代末，国家中小学计算机教育研究中心的相关专家首次提出了“课程整合”的提议，并成立相关的研究组织。
初中物理课程的学习要经过从实践到认识，再从认识到实践的过程，即新课程基本理念中的从生活走向物理，从物理走向社会，通过探索和观察物理现象，揭示物理规律，并将其应用到生产生活的实践中去。在这一过程中，信息技术能够为探究教学过程中提供大量有效的信息，创设各种必要的情境，帮助学生进行交流与合作，提高教学效率。
二、基于初中物理课程实践的信息技术的应用
1.利用信息技术引入和创设物理情景，激发学生的学习兴趣
物理概念指的是反映物理现象和物理过程的本质属性的思维惯性，是物理事实的抽象概括。物理概念不仅是基础物理知识的重要组成部分，同时也是构成物理规律，建立物理公式、完善物理理论的基础和前提。通过信息技术，引入和创设物理概念的情景，帮助学生建立认知情境，激发了学生的学习热情和学习兴趣。
在讲授“电流的形成”时，因为电流是看不见、摸不着的，学生仅靠想象难以在脑中建立电流这一概念的思维模型及形成的过程。通过借助多媒体课件，使用动画的形式模拟出电流的形成，并与水流的形成进行类比，同时将“短暂电流的形成过程”与“短暂水流的形成过程”进行类比，将“持续电流的形成过程”与“持续水流的形成过程”进行类比，变抽象概念为直观动画，有助于学生理解和掌握“电压是形成电流的原因，电源是提供电压的装置”这一知识点，教学过程生动形象，又揭示物理本质，提高了教学效率。
2.利用信息技术模拟和演示实验，提高学生的思维能力和实践能力
信息技术具有逼真模拟的功能，能够通过二维、三维动画将一些不易观察清楚的、难于操作的、现实生活中不可能直接呈现的实验内容以直观的方式展现在学生面前，弥补了常规实验仪器的不足带来的不良结果。
3.利用信息技术辅助物理实验，提高学生实验实践能力
在传统的理科实验室，为防止由于实验操作不当造成的各种危险和实验仪器的损失，大多数学校的实验室对学生进行了诸多的限制；有时由于实验条件的制约，实验结果甚至和理论不一致，造成学生对于物理知识学习的困扰。利用信息技术模拟和演示物理实验操作，如分组实验操作模拟、实验错误操作模拟以及物理过程短状态、变化快的现象模拟等，不仅可以弥补传统实验室的不足之处，还可以让物理实验更形象逼真，提高学生的动手操作能力，促进教学效率的提升。
三、信息技术应用于初中物理教学的意义
1.信息技术的应用有利于调整学生学习情绪，激发学生学习兴趣
通过运用多种现代化手段对物理信息进行加工处理，信息技术与课程教学相结合可以使一些普通条件下无法实现或无法观察到的实验过程和实验现象更生动形象地显示出来。这一过程充分调动了学生的视觉、听觉、嗅觉，让学生可以更全面的参与到实验中去。从而使模糊的物理概念清晰化、抽象的物理内容形象化、复杂的物理理论简单化，加深了学生对物理知识的印象，提高物理课堂教学的效率。
2.信息技术的应用有利于知识的获取与保持
通过信息技术传递教学信息使抽象的教学内容具体化。学生不但可以用眼睛看，用耳朵听，还能用手参与操作，这样多种感官的同时参与可以刺激学生获取更多信息量，比单一地听老师讲课更有效。信息和知识密切相关，获取大量的信息就意味着掌握大量的知识。
3.信息技术的应用有利于促进初中物理教学的进一步发展，提高教学的水平和质量
在初中物理教学中应用信息技术可以让学生在课堂中更好更多地接受信息，实现使学生参与讨论交流，激发学生的学习主动性、积极性，从而真正实现学生的在认知过程中的主体作用；实现网络模拟物理实验与实物物理实验相结合，培养学生的实验能力和动手操作能力；利用多媒体还有利于教师将采集的物理数据快速处理并将结果以图形或动态图画表示出来，节省实验数据处理的时间，大大提高了教学的质量和效率。
四、结语
本文通过对信息技术在初中物理教学中的应用分析，简述信息技术在初中物理教学中的现状、应用及意义，从而说明信息技术在促进初中物理教学效率中的积极作用。将信息技术应用于初中物理教学，也是根据初中物理学科的特点，利用信息技术的优势，将物理中的抽象知识进行具体化，从而降低了传统初中物理教学的难度，提高了学生们学习的兴趣和能力，提升了初中物理教学的效率。
参考文献：
[1]何克抗.信息技术与课程深层次整合的理论和方法[J].电化教育研究，2005
